terça-feira, 31 de agosto de 2010






Independência do Brasil

No dia 14 de agosto de 1822, d. Pedro viajou para São Paulo para resolver um problema político. Deixou que d. Leopoldina, sua mulher, ficasse no poder durante sua ausência. Quando as coisas já tinham se acalmado e ele seguia para Santos, chegaram ao Rio de Janeiro ordens das Cortes: d. Pedro deveria voltar para Portugal naquele instante, José Bonifácio deveria ser julgado, e um novo ministério seria criado para colocar ordem naquela "bagunça". Tudo isso destruía todas as medidas de d. Pedro!
D. Leopoldina e José Bonifácio mandaram seus mensageiros correrem com essas notícias. Um mensageiro encontrou-se com d. Pedro às margens do riacho Ipiranga, em São Paulo. Era a tarde do dia 7 de setembro de 1822.
Existem pelo menos seis versões dessa história, por isso ela já foi contada de diversas maneiras... Uma delas, a do padre Belchior, conta que d. Pedro leu os decretos e perguntou:
_ E agora, padre?
O padre aconselhou d. Pedro a proclamar a independência do Brasil. Senão, ele seria feito prisioneiro das Cortes. Não tinha jeito!
Trinta e oito pessoas assistiram à cena: d. Pedro desembainhou (tirou) a espada, ergueu-a para o alto e gritou:

INDEPENDÊNCIA OU MORTE







O Hino da Independência do Brasil foi criado logo após o 7 de setembro. A letra do hino é de Evaristo da Veiga e a música de D. Pedro I.
HINO DA INDEPENDÊNCIA

Já podeis, da Pátria filhos,
Ver contente a mãe gentil;
Já raiou a liberdade
No horizonte do Brasil.

Brava gente brasileira!
Longe vá... temor servil:
Ou ficar a pátria livre
Ou morrer pelo Brasil.

Os grilhões que nos forjava
Da perfídia astuto ardil...
Houve mão mais poderosa:
Zombou deles o Brasil.

Brava gente brasileira!
Longe vá... temor servil:
Ou ficar a pátria livre
Ou morrer pelo Brasil.

Não temais ímpias falanges,
Que apresentam face hostil;
Vossos peitos, vossos braços
São muralhas do Brasil.

Brava gente brasileira!
Longe vá... temor servil:
Ou ficar a pátria livre
Ou morrer pelo Brasil.

Parabéns, ó brasileiro,
Já, com garbo varonil,
Do universo entre as nações
Resplandece a do Brasil.

Brava gente brasileira!
Longe vá... temor servil:
Ou ficar a pátria livre
Ou morrer pelo Brasil.


quinta-feira, 26 de agosto de 2010

AVALIAÇÃO DE ARTES
1) Observe a imagem, com base nela crie uma nova obra. Para isso, você deve ler o que a imagem transmite:


Abaporu (Tarsila do Amaral)


2) É folclore ou não é?
1. Uma mulher costuma pregar botões perto da janela, para aproveitar a claridade da manhã. Era do lado de fora da casa, na varanda, que sua mãe costurava com as outras mulheres da família. Ela nunca foi exímia costureira, mas nunca se esqueceu do ponto que aprendeu com elas para pregar botões. Utiliza-o até hoje para a tarefa, e não deixa de fazer o arremate que garante que o botão não se desprenda jamais.
Seu jeito de pregar botões é folclore?
Sim
Não
É folclore ou não é?
2. Em um condomínio fechado de alto padrão, um homem ensina o filho de um vizinho a empinar pipa. Ele ainda se lembra de alguns truques e manobras – e até dos nomes que elas tinham no bairro operário onde cresceu. O menino se diverte tanto que estimula os amigos, que não conhecem a brincadeira, a aprender a dominar o papagaio. Em pouco tempo, já é possível organizar um campeonato competitivo entre a molecada do local. O vizinho que lançou a pipa no condomínio virou referência e ensina os macetes a quem quiser aprender.
A brincadeira pode ser considerada uma expressão do folclore?
Sim
Não




É folclore ou não é?
3. Um produto cosmético foi produzido a partir da casca de uma árvore na Amazônia. Algumas comunidades da região utilizavam esse insumo para a produção de uma água em que se banhavam em um ritual local.
O produto cosmético pode ser considerado como folclore?
Sim
Não
4. Um trecho de uma melodia do compositor Ataulfo Alves ganhou letra nova e é entoada em um cururu – cantoria de improviso de violeiros, típica da região paulista do médio Tietê. Quando questionados sobre a autoria da melodia, a maioria dos violeiros não sabe dizer a quem era atribuída. Apenas o mais velho deles diz ser originalmente de Ataulfo Alves.
A prática do grupo a partir da obra de Ataulfo Alves pode ser entendida como folclore?
Sim
Não
5. Os parachoques de caminhão – com seu humor ácido, de cunho religioso ou filosófico em textos curtos – criou bordões como “Feliz foi Adão: não teve sogra, nem caminhão.”
Isso é folclore?
Sim
Não
6. Uma professora de química se inspirou em uma prática culinária para fazer uma experiência com sua turma. Na sua família, que tem uma tradição de gerações, sempre se coloca uma colherzinha de açúcar no molho de tomate. Será que seus alunos saberiam dizer que características esse ingrediente “inusitado” tem para diminuir a acidez do molho?
O “truque de cozinheiro” pode ser entendido como folclore neste caso?
Sim
Não
7-Inspirado no trabalho de Mestre Vitalino, figureiro que tornou conhecido o artesanato de Caruaru, um estilista cria uma coleção de roupas para uma loja popular, presente em dezenas de cidades brasileiras.
O trabalho do estilista pode ser considerado uma expressão do folclore?
Sim
Não
8. A renda produzida por uma comunidade caiçara não é mais feita como era antes. Embora as artesãs mantenham o mesmo trabalho que aprenderam com as mais velhas, as tramas não são mais feitas com linha de fibra vegetal e tingidas com pigmentos naturais. Agora, o material utilizado é a linha sintética e os tradicionais motivos florais dividem espaço com ícones da cultura pop, como a Hello Kitty.
A produção dessas rendeiras contemporâneas pode ser vista como folclore?
Sim
Não
Roberto Carlos lota o estádio do Maracanã em show recente. Suas músicas, conhecidas por uma massa de brasileiros de todas as idades, são cantadas pelo público emocionado.
A obra do célebre cantor é folclore?
Sim
Não
3)) Você já sonhou em ir algum lugar distante ou diferente? Viajar no tempo? Viaje, crie seu mundo de sonhos utilizando apenas as cores:







Momento de alegria


Mestre...é aquele que caminha com o tempo, propondo paz, fazendo comunhão, despertando sabedoria . Mestre é aquele que estende a mão, inicia o diálogo e encaminha para a a aventura


Semana do Folclore




sábado, 21 de agosto de 2010

FRUTINHAS AMIGAS


Incentivando a boa alimentação


Material
 E.V.A. de 3mm de espessura na cor marrom.
 Retalhos de E.V.A. nas cores amarela,laranja,verde-claro,verde-bandeira e vermelho.
 Cinco pares de olhos de plásticos(pequenos) e dois pares de olhos articulados.
 15 cm de velcro.
 Caneta retroprojetor preta.
 Tesoura.
 Cola quente.
PROCEDIMENTO
• TRANSFIRA DUAS VEZES O MOLDE DA MÃO PARA E.V.A. MARROM E RECORTE-O.
• COLE AS PEÇAS PELAS EXTREMIDADES, DE MODO A FORMAR UMA LUVA, PARA A CRIANÇA ENFIAR A MÃO.
• TRANSFIRA OS MOLDES NAS CORES INDICADAS E RECORTE-AS.
• COLE OS OLHINHOS NAS FRUTAS CONFORME OS MODELOS.
• CONTORNE AMÃO E AS FRUTAS COM CANETA PRETA.
• TRACE EM CADA FRUTA A BOCA, O NARIZ E AS SOBRANCELHAS.
• COLE UM PEDAÇO DE VELCRO NAS PONTAS DOS DEDOS E NAS FRUTAS, PARA FIXÁ-LAS.
• PROMOVA COM A TURMA UM TEATRINHO BEM ANIMADO SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS FRUTAS NA ALIMENTAÇÃO.

MOLDES




AVALIAÇÕES DO 4º ANO

AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS
1) Circule os artigos nas frases e classifique-os em definidos ou indefinidos: (1,5)
a) Comprei um carro e uma bicicleta na loja.
________________________________ ________________________________________
b) A casa de Manoela é muito longe.
________________________________
c) Pedro tem umas petecas e Luana tem umas bonecas.
________________________________ _________________________________________
2) Passe as palavras para o feminino:
Professor______________________________ ator_______________________________
Cavalheiro_____________________________ pintor______________________________
Cão___________________________________ príncipe____________________________
Doutor________________________________ bonito_____________________________
3) Escreva no plural as palavras abaixo:
Mar________________________________ pastel______________________________
Gás________________________________ carta_______________________________
Pai_________________________________ pão________________________________
Coração____________________________ irmão______________________________
4) Reescreva as frases no singular.
a) As balas são gostosas.
__________________________________________________________________________.
b) Os fregueses saíram da loja.
__________________________________________________________________________.
c) Os ladrões estão presos.
__________________________________________________________________________.
5) Dê o aumentativo de:
Homem___________________________ boneco________________________________
Fogo_____________________________ casa__________________________________
Nariz_____________________________ cão___________________________________
Livro_____________________________ voz___________________________________
6) Qual o diminutivo de:
Lugar___________________________ nariz__________________________________
Cama___________________________ porta__________________________________
Pé______________________________ caderno________________________________
Amigo___________________________ copo__________________________________
7) Circule os adjetivos das frases:
a) O sorvete estava gostoso.
b) A casa é velha e arrumada.
c) O jardim está lindo.
d) A escola é grande e longe.
8) Escreva o grau superlativo dos adjetivos.
Calmo_________________________________ triste______________________________
Inteligente______________________________ novo______________________________
Alegre_________________________________ alto_______________________________
9) Complete as frases com o grau do adjetivo correto que está entre parênteses:
a) Patrícia é__________esperta ________________ Luana. (igualdade)
b) Maria é _______________ estudiosa ___________ Pedro. (inferioridade)
c) Samanta é _____________brincalhona __________sua prima. (superioridade)


LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

A MOSCA
Neil Philip

Era uma vez um homem rico que emprestava dinheiro a todos os camponeses pobres da região, mas lhes cobrava juros exorbitantes.
Como um desses camponeses lhe devia uma soma considerável, o ricaço tratou de verificar se ele possuía algo de valor que pudesse confiscar.
Quando chegou à cabana do devedor, encontrou seu filho brincando no quintal. “Seus pais estão?”, perguntou. “Não, senhor”, o menino respondeu. “Papai saiu para cortar árvores vivas e plantar árvores mortas. E mamar foi ao mercado vender o vento e comprar a Lua”
Sem entender patavina, o credor usou de agrados e ameaças para fazer o garoto esclarecer tal enigma, porém nada conseguiu. Então resolveu mudar de tática: “Se me explicar essa história, prometo esquecer o que seu pai me deve. Tomo o céu e a terra por testemunhas.”
“O céu e a terra não falam”, o menino retrucou. “Nossa testemunha tem que ser uma criatura viva.”
Nesse instante uma mosca pousou no batente da porta. O homem rico apontou para ela, declarando: “Aí está nossa testemunha.”
Então o garoto explicou:”Meu pai foi cortar bambus para fazer uma cerca, e minha mãe foi vender leques para comprar óleo para o lampião.”
O ricaço partiu, satisfeito, mas dias depois voltou para cobrar a dívida, fazendo ouvidos moucos quando o filho do camponês lhe lembrou sua recente promessa. O impasse se estabeleceu, e o caso foi parar no tribunal.
Na presença do juiz o homem rico afirmou que nunca tinha visto aquele menino e, portanto, não podia ter lhe prometido coisa nenhuma. O menino, por sua vez, contou uma versão muito diferente da história. “É a palavra de um contra a palavra do outro”, suspirou o juiz, atarantado. “Não posso decidir nada sem testemunha.”
“Mas nós temos uma testemunha”, disse o filho do camponês. “Uma mosca ouviu toda a conversa!”
“Uma mosca!”, o magistrado exclamou. “Está brincando comigo, seu moleque?”
“Não , senhor. Uma mosca enorme e gorda ouviu tudo, porque estava pousada bem no nariz dele!”
“Mentiroso!”, o homem rico berrou. “Ela pousou no batente da porta!”
“Não interessa onde ela pousou”, o juiz decidiu. “Você fez a promessa, e portanto o pai deste garoto nada lhe deve. Caso encerrado!”
Volta do mundo em 52 histórias. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1998

TRABALHANDO O TEXTO

1) Dê um novo título ao texto.
____________________________________________________________________________

2) Transcreva do texto, o que respondeu o menino ao homem rico quando ele chegou à sua cabana à procura de seu pai, para cobrar-lhe o que lhe devia.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3) Para conseguir decifrar tal enigma, o homem rico prometeu ao menino

( ) dividir em prestações a dívida de seu pai.
( ) esquecer a dívida do seu pai.
( ) perdoar metade da dívida do seu pai.


4) Quem foi a testemunha desse pacto?

( ) Uma rã. ( ) Uma abelha. ( ) Uma mosca.


5) O que o menino quis dizer realmente a respeito de seus pais?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6) Explique por que o juiz encerrou o caso dando ganho de causa ao menino.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Complete de acordo com o texto:

Título: ______________________________________

Autor: ______________________________________

Personagens:________________________________


RECIBO
Preencha o recibo corretamente

DIA DO SOLDADO (ARTES)



ESPADA (MATERIAL EVA)






quinta-feira, 19 de agosto de 2010

AVALIAÇÕES DO 5º ANO


AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS

1) coloque (s) para singular e (p) para o plural:

( ) ação ( ) canções ( ) grão ( ) funis ( ) jornais

( ) adeus ( ) móvel ( ) cereais ( ) jovens ( ) espião

2) Passe as frases para o singular:

a) Os diretores elogiaram os alunos e os professores.


b) As flores destes jardins são belas e muito perfumadas.


c) Os exercícios tem questões muito difíceis.


d) Os melhores alunos receberam umas medalhas.


3) Dê o plural dos substantivos compostos:

Amor-perfeito alto-relevo pão-de-ló
________________ _____________________ ___________________________

Sinal-da-cruz tico-tico porta-bandeira
___________________ _____________________ ___________________________

4) Reescreva as palavras no aumentativo:

Voz__________________________________ rico______________________________

Homem_______________________________ sapato____________________________

Boca_________________________________ livro_____________________________

Perna________________________________ fogo_____________________________

5) Sublinhe os adjetivos das frases:

a) Coloquei o coelhinho manso na cesta nova.

b) O chocolate estava amargo e o pudim estava doce.

c) Minha amiga é sincera e delicada.

d) A lição estava fácil e o exercício difícil.
6) Complete as palavras com os adjetivos derivados:

a) Quem tem coragem é ____________________________________.

b) Quem tem preguiça é ____________________________________.

c) Quem tem inteligência é __________________________________.

d) quem tem valentia é _____________________________________.

7) Escreva os adjetivos correspondentes formado de uma só palavra:

Amor de mãe_____________________________ dia de chuva_____________________

Luz do sol_______________________________ festa do povo____________________

Festa de criança__________________________ festa de junho____________________

8)Complete as frases, colocando nos graus pedidos entre parênteses:

a) José é ________ aplicado _______________ Adriano. ( comparativo de igualdade)

b) Márcia é _______esperta________________Aninha. (comparativo de superioridade)

c) O carro é _______veloz_________________o avião. (comparativo de inferioridade)

9) Escreva no superlativo absoluto sintético os adjetivos abaixo:

Elegante____________________________ alto_________________________________

Difícil_______________________________ fraco________________________________

Feliz________________________________ amigo_______________________________

Digno_______________________________ amável______________________________

10)Complete com adjetivos:

criação de Deus __________________________________________________
carinho de mãe___________________________________________________
carinho de pai____________________________________________________
sono da noite_____________________________________________________
festa do povo_____________________________________________________

11) Classifique os numerais:

Meio___________________________________ metade____________________________

Um terço____________________________ sétimo_______________________________

Triplo________________________________ sessenta_____________________________

Um décimo_________________________ onze________________________________
Faça com calma e atenção. Confio em você! Boa Prova!!!


AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS

1) Marque somente as respostas certas. (1,0)

( ) A água é indispensável aos seres vivos.
( ) A água tem cor, cheiro e sabor.
( ) A água é formada por hidrogênio e oxigênio.
( ) O símbolo da água é H²O.

2) Relacione: (1,0)

(1) Água mineral (2) Água termal (3) Água destilada (4) Água poluída

( ) sem misturas. ( ) surge quente na superfície da terra
( ) contém sujeiras ( ) cotem sais minerais

3) Quais são os estados físicos da água? (1,5)


4) Observe os exemplos e indique em que estado físico estão: (1,0)

Gelo________________________ água dos rios_____________________________
O vapor que sai da panela______________________________________
Iceberg______________________ água evaporando das roupas_________________
Água dos mares_____________________________________________

5) De onde vem a água que abastece as cidades?(1,5)


6) As plantas tem seu ambiente próprio para viver, por isso são classificadas em________________________,_________________________e______________________ (1,0)

7) Identifique as partes das plantas corretamente.(2,0)

a) Parte da planta que serve para prendê-la ao solo.________________________
b) Tem como função a respiração e a transpiração._________________________
c) Parte que sustenta as folhas, as flores e os frutos._______________________
d) Órgão que serve para a reprodução do vegetal.__________________________
e) Abriga as sementes.____________________________

8) Dê exemplos de plantas que dão frutos apenas uma vez, morrendo depois. (1,0)




Faça com calma e atenção. Confio em você! Boa Prova!!!


AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

1) Que movimento militar aconteceu em 03 de outubro de 1930? (1,5)


2) O que foi o Estado Novo? Marque a resposta certa. (1,0)

( ) Período da ditadura de Fernando Collor, quando foi embora de Brasília.
( ) Período da ditadura de Getúlio Vargas, quando mandou fechar o Congresso Nacional e governou por meio de decretos.
( ) Período da ditadura onde Lula impediu o fechamento do Congresso acional.

3) O que fez Getúlio Vargas ganhar apoio popular? (1,0)



4)Explique como foi a participação do Brasil na segunda Guerra Mundial. (1,5)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Marque somente as repostas verdadeiras. (1,0)

( ) Durante o longo governo de Vargas, houve uma grande valorização da nossa cultura.
( ) Getúlio Vargas utilizava a televisão para aumentar sua popularidade.
( ) A rádio Nacional do Rio de Janeiro foi a primeira a transmitir uma novela radiofônica.
( )Muitos cantores e cantoras tornaram populares no Brasil nessa época.

6) O que é Folclore? (1,0)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

7) Em que data comemoramos o Folclore? (1,0)
____________________________________________________________________________

8) Complete os provérbios abaixo: (1,0)
Quem não tem cão caça com ________________________________.
Apressado come __________________________________________.
O que os olhos não vêem o coração não _______________________.

9) Escreva o nome de alguns personagens do nosso folclore. (1,0)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Faça com calma e atenção. Confio em você! Boa Prova!!!



AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA

1) O que é pecuária? Marque a resposta certa.

( ) Cultivo de plantas ou vegetais.
( ) Extração de minerais do solo.
( ) Criação de gado bovino,suíno,eqüino, ovino, aves coelhos e abelhas.

2) Relacione:

(1) apilcultura ( ) rã
(2) avicultura ( ) bicho-da-seda
(3) sericultura ( ) abelhas
(4) cunicultura ( ) aves
(5) ranicultura ( ) coelhos

3) Identifique os tipos de gado:

Bovino_________________________________
Suíno__________________________________
Eqüino_________________________________
Caprino_________________________________
Ovino___________________________________

4) Ligue corretamente:

Indústria automobilística alimentos
Indústria siderúrgica automóveis
Indústria têxtil ferro e aço
Indústria alimentícia tecidos

5) Complete as frases.

a) A atividade industrial é aquela que se realiza nas__________________.
b) A matéria-prima, depois de transformada, é camada de produto
____________________________.

6) Quais são os recurso que o extrativismo retira da natureza?

____________________________________________________________

7) Como pode ser a origem do extrativismo?
____________________________________________________________





domingo, 15 de agosto de 2010

DINÂMICAS! Interagindo alunos e desenvolvendo a criatividade.

Materiais: Papel, pincel atômico ou letra impressa.
Dinâmica:
1.De acordo com o tema trabalhado, escolhe-se uma palavra ou uma frase central, com até 15 letras, que pode ser escrita com pincel ou digitada. Em seguida, as letras são recortadas e embaralhadas. 2.O professor de acordo com a quantidade de letras, convida o mesmo número de alunos para ajudar. 3.Cada um segura uma letra, ficando um ao lado do outro para os demais visualizarem as letras. Solicita-se que o restante da turma leia o que está escrito. Como as letras estão embaralhadas, não vão conseguir formar uma frase. 4.Então o professor pede aos outros participantes que formem uma palavra ou frase, sem ignorar nenhuma letra. Quem falar, vai à frente e forma uma palavra ou frase, assim sucessivamente até completá-la. 5.Inverta os grupos. 6.Ao final da dinâmica o professor deve fazer uma avaliação perguntando: O que acharam? Foi fácil ou difícil? Conclusão: Esta dinâmica possibilita momentos de descontração, facilitando o desenvolvimento da criatividade e contribuindo para a percepção do conhecimento do aluno.



Recreio com cores


preparar cartões coloridos de acordo com o número de alunos. Exemplo: 04 cartões de cada cor – azul, amarelo, verde, vermelho, branco e laranja para distribuí-los aleatoriamente entre 24 crianças. Propõe então, um recreio diferente: " Hoje vocês passarão o recreio com os(as) coleguinhas que receberem a mesma cor do cartão que cada um de vocês receberá. É uma oportunidade de nos conhecermos melhor ainda. Será um recreio colorido, diferente e, no retorno, conversaremos sobre as experiências de cada grupo." A professora distribui os cartões e solicita que antes de saírem para brincar e lanchar, que se organizem nos grupos e conversem sobre a cor recebida (o que ela simboliza para cada um, o que existe nessa cor...)


A reflexão após o recreio é de extrema importância para a construção de alguns valores.


Correio da Amizade

Sortear entre os colegas um "Amigo Secreto", escrever para ele; a turma e a professora vão até o correio e esperam pelo momento da revelação em casa, ou seja, o dia em que as correspondências chegarem nas residências de cada um!


Cada turma fixa uma caixa de correio (feita de caixa de sapato) no lado de fora da porta da sala de aula. Durante um determinado período, as turmas vão trocando correspondências. Para culminar o trabalho, pode-se planejar um piquenique entre elas.

O que você parece pra mim

Esta dinâmica pode ser empregada de duas maneiras, como interação do grupo com objetivos de apontar falhas, exautar qualidades, melhorando a socilização de um determinado grupo.
Material: papel cartão, canetas hidrocor e fita crepe.Desenvolvimento: Cola-se um cartão nas costas de cada participante com uma fita crepe. Cada participante deve ficar com uma caneta hidrocor. Ao sinal, os participantes devem escrever no cartão de cada integrante o que for determinado pelo coordenador da dinâmica (em forma de uma palavra apenas), exemplos:1) Qualidade que você destaca nesta pessoa;2) Defeito ou sentimento que deve ser trabalhado pela pessoa;3) Nota que cada um daria para determinada característica ou objetivo necessário a atingir nesta dinâmica.
Autor: Desconhecido

ATIVIDADES ENSINO RELIGIOSO (5º ANO)

QUEM AMA CUIDA DA VIDA
Viver é alimentar, todos os dias, a vontade de estar vivo. É saber dizer sim ou não e poder olhar nos olhos de todos sem sentir vergonha.
É ficar sem fazer coisa alguma e não sentir culpa de nada! Viver é reconhecer-se e saber cuidar da própria vida com responsabilidade e afeto. É cuidar de quem vive ao seu lado, como se cuida de si mesmo. É saber compartilhar o que se tem e aprender todos os dias lições de simplicidade e humildade.
Viver é ter amigo e ser amigo de verdade. É abrir-se para o diálogo sincero e construtivo. É saber pedir perdão, fazer silêncio, sofrer, sorrir, ganhar e perder.
É saber ser feliz e ajudar a se felizes aqueles que nos rodeiam.
Viver é aceitar as pessoas como elas são: com qualidades e com seus defeitos.
É sonhar e acordar todos os dias com vontade de trabalhar pelo bem comum, ajudando a construir um mundo diferente e novo, um mundo bom para todos viverem com esperança, com fé e dignidade.
Um mundo em que o amor seja o objetivo de todos, onde o respeito à vida seja o tesouro de todos!
Viver é preservar a vida.
Viver é cuidar!

ATIVIDADES


1) De acordo com o primeiro parágrafo, o que é viver?


2) Escolha no texto, a frase que, para você, melhor define o que é viver.


3) Quem ama cuida da vida. O que você pode fazer para cuidar melhor da sua vida?


4) Recorte de jornais ou revistas, gravuras que representam o cuidado com a vida. Cole-as abaixo.

Problemas (Atividades para 5º ano recebidas de amigos)

1 – Quantas vezes o número 118 está contido em 2.714?
2 – Quantas vezes o número 43 está contido em 903?
3 – Quantas vezes o número 64 está contido em 1.792?
4 – Quantas vezes o número 46 está contido em 1.472?
5 – Uma costureira distribuiu igualmente quatro centenas e meia de vestidos a 45 crianças. Quantos vestidos cada uma recebeu?
6 – Para se construir 15 casas iguais, empregaram-se 8.580 tijolos. Quantos tijolos foram usados em cada casa?
7 – Uma bomba d’água fornece 5.700 litros a cada duas horas. Quantas horas levará para encher um tanque de 28.500 litros?
8 – Num cinema cabem 768 pessoas. Em cada fileira sentam-se 32 pessoas. Quantas fileiras de cadeiras há no cinema?
9 – Numa divisão, o dividendo é 1.987 e o divisor é 15. Qual é o quociente? E o resto??
10 – Em seis horas, uma moto percorre 270 km. Quanto percorrerá em uma hora?
11 – Numa divisão, o dividendo é 258 e o divisor é 6. Qual é o quociente? E o resto??
12 – Rafael vendeu 5 caixas de maçãs com 160 maçãs em cada uma e 3 caixas de pêras com 80 peras em cada uma. Quantas maçãs e quantas pêras Rafael vendeu?
13 – Em um baú há 1.450 figurinhas. Quantas figurinhas há em 72 baús?

quarta-feira, 11 de agosto de 2010

Um garotinho chamado Amor

PAZ: Troca de lugar
AMOR: Um abraço
ÉTICA: Um sonho
SOLIDARIEDADE: Beijo no rosto
BEM VINDOS: Bater palmas

Era uma vez, um garotinho chamado AMOR. Ele sonhava sempre com um mundo diferente, cheio de ÉTICA.
Um certo dia AMOR teve um sonho revelador, que a vida e o seu mundo só teriam sentido quando todos colocassem em prática a SOLIDARIEDADE e a PAZ. Ao acordar o AMOR partiu em busca de construir sua utopia.
Chegando à escola onde estudava encontrou seus amigos com um sorriso nos lábios e cheios de PAZ. Neste instante AMOR começou a perceber que o sorriso dos seus amigos transmitia PAZ e que SOLIDARIEDADE e a ÉTICA existem no interior de cada um de nós, basta saber resgatá-las e compartilhá-las com todos.
Neste momento, um amigo perguntou:
- AMOR, você encontrou um mundo cheio de ÉTICA que procurava?
O AMOR alegre respondeu:
- Sim encontrei! Ele existe na nossa essência humana, basta sabermos nos colocar no lugar do outro e assim, o AMOR, a ÉTICA, a SOLIDARIEDADE neste mundo brotarão.
E assim com muita paz desejamos sejam BEM VINDOS!


Tema de papel de parede suave, colocado para meus alunos em uma atividade que precisavam relaxar!!

Contribuindo

Jogue você também suas sementes

Havia um cidadão que morava numa cidade grande e trabalhava numa fábrica que se localizava muito longe da sua casa. Com isso ele precisa viajar de ônibus cerca de uma hora todos os dias para chegara ao seu trabalho.

Na terceira parada, sempre entrava uma senhora que se sentava no banco da janela.

Ela abria a bolsa, tirava um pacotinho e passava a viagem toda jogando alguma coisa para fora do ônibus. A cena se repetia dia após dia. Até que certa vez, curioso, o homem lhe perguntou: O que a senhora joga pela janela?

-Jogo sementes.

- Sementes? Sementes de que?

-De flor, é que eu olho para fora e a estrada é tão vazia... Gostaria de viajar vendo flores coloridas por todo o caminho, imagine como seria bonito.

-Mas as sementes caem no asfalto, são esmagadas pelos pneus dos carros, devoradas pelos passarinhos. A senhora acredita mesmo que estas flores vão nascer um dia aí na beira da estrada?

-Acho meu filho, mesmo que muitas se percam, algumas acabam caindo na terra e com o tempo vão brotar.

-Mesmo assim, demoram a crescer, precisam de água.

-Ah, eu faço a minha parte. Sempre há dias de chuva, e se eu não jogar as sementes aí mesmo é que as flores nunca vão nascer.

O homem desceu logo adiante, achando que a senhora já estava meio “caduca”.

O tempo passou. Um dia, no mesmo ônibus, sentado à janela, o homem ficou impressionado ao olhar para fora e ver flores na beira da estrada, muitas flores. A paisagem estava colorida, perfumada, linda...

O homem lembrou-se da senhora, procurou-a no ônibus, não a encontrou, então foi perguntar ao cobrador que conhecia todo mundo por que a senhora das sementes havia sumido?

-Pois é, morreu de pneumonia na semana passada.

O homem voltou ao seu lugar e continuou olhando, pela janela, a paisagem florida. “Quem diria, as flores brotaram mesmo”, pensou. “Mas de que adiantou o trabalho daquela senhora? A coitada morreu e não pode ver esta beleza toda”.

Neste instante, o homem escutou uma risada de criança, no banco da frente, uma garotinha apontava pela janela, entusiasmada: Olha papai! Que lindo! Quanta flor pela estrada. Como se chamam aquelas flores? São maravilhosas.

Então o homem entendeu o que a senhora tinha feito, mesmo não estando ali para contemplar as flores que tinha plantado, a senhora devia estar feliz. Afinal ela tinha dado um presente maravilhoso para a natureza e principalmente para as pessoas que por ali passavam.

No dia seguinte, o homem entrou no ônibus, sentou-se no mesmo banco que a senhora sentava, tirou um pacotinho de sementes do bolso e começou a jogar sementes pela janela até chegar ao ponto onde tinha que descer.

Jogue você também as suas sementes, pouco importa se você vai ver as flores ou não. Plante as sementes do amor, do carinho, da fraternidade, da alegria, da paz, da ternura, da compreensão. Certamente, você colherá além das lindas flores, frutos maravilhosos com sabor de felicidade, sabor de conquista.

Autor desconhecido

4º. E 5º. ANO

PORTUGUÊS:

1- Conversação sobre o texto.

a) Por que você acha que a velhinha jogava as sementes se ela poderia não ver florescer?

b) Que tipos de sementes você está plantando em sua casa?

2- Procure no dicionário:

Cidadão-

Caduca-

Impressionado-

Pneumonia-

Entusiasmada-

Contemplar-

3- Desenhe a imagem que a velhinha via em suas viagens.

4- Pinte no texto 6 verbos:

MATEMÁTICA

1-Se o cidadão começasse a trabalhar as 7 horas que horas precisava sair de casa para não chegar atrasado?

( ) 5 horas

( ) 8 horas

( ) 6 horas

2- Desenhe o relógio representando a hora em que o cidadão saia de casa.

3- Se a velhinha jogava 123 sementes por dias , quantas sementes jogou em:

Uma semana

Um mês

Um ano

3 anos

3º. ANO

PORTUGUÊS

1- O QUE A VELHINHA JOGAVA PELA JANELA DO ÔNIBUS?

2- O QUE O HOMEM PERGUNTOU PARA A VELHINHA?

3- PINTE NO TEXTO OS SINAIS DE PONTUAÇÃO:

4-DESENHE:

COMO ERA A PAISAGEM QUANDO A VELHINHA OLHAVA PELA JANELA?

COMO ELA FICOU DEPOIS DE ALGUNS ANOS?

MATEMÁTICA

1- SE A VELHINHA JOGA 20 SEMENTER POR DIA, QUANTAS SEMENTES TERÁ JOGADO EM:

5 DIAS

6 DIAS

9 DIAS

3 DIAS

7 DIAS

2- ESCREVA POR EXTENSO OS RESULTADOS DAS OPERAÇÕEA ACIMA:

3- COLOQUE OS RESULTADOS DAS OPERAÇÕES EM ORDEM CRESCENTE:

4- TRABALHAR COM O CALENDÁRIO: UM ANO – 365 DIAS

MESES DO ANO

2º. ANO

PORTUGUÊS

1- LEITURA DO ALFABETO

2- LIGUE:

A VELHINHA ANDAVA DE CARRO

TREM

ÔNIBUS

DESENHE O ÔNIBUS QUE A VELHINHA ANDAVA.

DESENHE COMO ERA A PAISAGEM QUANDO A VELHINHA OLHAVA PELA JANELA DO ÔNIBUS

COMO FICOU A PAISAGEM DEPOIS QUE A VELHINHA JOGOU AS SEMENTES:

MATEMÁTICA

1- ESCREVA OS NUMERAIS DE 0 A 20

2- PINTE DA MESMA COR O NÚMERO E A ESCRITA DOS NUMERAIS:

3-

1

UM

4

DOIS

2

DOIS

10

NOVE

3

TRÊS

5

QUATRO

4

QUATRO

9

OITO

5

CINCO

1

DEZ

6

SEIS

6

TRÊS

7

SETE

8

CINCO

8

OITO

2

SETE

9

NOVE

7

UM

10

DEZ

3

SEIS

ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR:

10

15

19

11

13

16

7

9

DIA DA ESCOLA 15 DE MARÇO

A escola, depois da família, é o primeiro grupo social a que pertencemos.

E grupos sociais são importantes para que aprendamos a interagir com pessoas, a conhecer novos comportamentos e a respeitar uns aos outros.

Além do mais, a escola é fonte de conhecimento e educação, tanto formal quanto informal, é um espaço onde o aluno é o protagonista e aprende a desenvolver suas atividades, além de ser um laboratório de inclusão social, promovendo no jovem o sentido de importância da comunidade.

Fonte: www.cidadaopg.sp.gov.br

ESPAÇO PARA OS ALUNOS ESPECIAIS NAS ESCOLAS

Ir à escola é fundamental para que a pessoa se sinta incluída na sociedade. É fazer parte, é ser reconhecido, ter seu espaço.

Existem pessoas portadoras de necessidades especiais para as quais são criadas oportunidades de freqüentarem este espaço tão importante para as nossas vidas. É este o princípio da pedagogia da inclusão: inserir as crianças especiais nas salas de aula, junto com as outras crianças. Pouco a pouco, as barreiras se tornam mais suaves e o convívio é muito positivo.

É preciso, naturalmente, lutar contra o preconceito. Também é necessária muita criatividade para adaptar a metodologia de ensino de modo que todas as crianças possam aprender. Mas, no final, é bem possível que a solidariedade entre elas mostre à escola como é gostoso conhecer o "outro", que até então era "diferente" e, com a convivência, se mostra apenas como alguém que tem outras necessidades e muito o que aprender, como qualquer criança.

A colaboração de diferentes profissionais enriquece o trabalho da escola. Junto com os professores, podem atuar fonoaudiólogos, psicólogos, neurologistas, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas. A escola como espaço de inclusão só vem a colaborar para o desenvolvimento mais saudável da criança especial. Para ela, significa mais do que uma instituição de ensino: torna-se espaço terapêutico.

Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística